دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع ملی و تحقیقات راهبردی
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
سامانه رتبه بندی نشریات علمی
سامانه همایش ها
سامانه جامع رسانه‌های کشور
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام
مرکز ملی شاپا

 آمار

تعداد نشریات21
تعداد شماره‌ها425
تعداد مقالات3,265
تعداد مشاهده مقاله3,101,987
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,430,691
باویلی, شاهرخ, دانش‌فرد, کرم اله, آقامحمدی, داود, علی نژاد, علیرضا. (1401). ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی ایران بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش. سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(24), 95-124.
شاهرخ باویلی; کرم اله دانش‌فرد; داود آقامحمدی; علیرضا علی نژاد. "ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی ایران بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش". سامانه مدیریت نشریات علمی, 6, 24, 1401, 95-124.
باویلی, شاهرخ, دانش‌فرد, کرم اله, آقامحمدی, داود, علی نژاد, علیرضا. (1401). 'ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی ایران بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش', سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(24), pp. 95-124.
باویلی, شاهرخ, دانش‌فرد, کرم اله, آقامحمدی, داود, علی نژاد, علیرضا. ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی ایران بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1401; 6(24): 95-124.

ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی ایران بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش

مطالعات مدیریت راهبردی دفاع ملی
دوره 6، شماره 24، اسفند 1401، صفحه 95-124    اصل مقاله (1.16 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
شاهرخ باویلی1؛ کرم اله دانش‌فرد* 2؛ داود آقامحمدی3؛ علیرضا علی نژاد4
1دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین، گروه مدیریت دولتی ،
2استاد گروه مدیریت دولتی، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی(نویسنده مسئول)
3استاد، دانشگاه فرماندهی و ستاد ارتش جمهوری اسلامی ایران،
4دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین، دانشکده مهندسی صنایع و مکانیک،
چکیده
در سراسر دنیا راهکارهای متنوعی برای ارزیابی خط‌مشی‌ها و کاهش معضلات و بی‌اخلاقی‌های ناشی از اجرای معیوب خط‌مشی‌ها مورداستفاده قرار می‌گیرند. هدف اصلی در این پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفه‌ها و ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش بود. پژوهش حاضر یک پژوهش کاربردی و روش انجام آن توصیفی- تحلیلی است. داده‌ها از بررسی اسناد و ادبیات مرتبط و مصاحبه‌های عمیق نیمه ساختاریافته استخراج شد. مصاحبه‌ها با 13 نفر از خبرگان حوزه آموزش عالی و خط‌مشی‌گذاری به‌صورت هدفمند تا مرحله اشباع نظری انجام شد. برای تجزیه‌وتحلیل این پژوهش از روش تحلیل مضمون استفاده‌شده است و برای سنجش روایی از سه رویه خود آزمون کدگذاری، استفاده از کدگذاران مستقل، دریافت بازخور از مصاحبه‌شوندگان استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها در سه مرحله استخراج مفاهیم صورت گرفت. براین‌اساس تعداد 8 کد رابطه‌ای (مضمون فراگیر)، 23 کد تفسیری (مضمون سازمان‌دهنده) از 106 کد توصیفی (مضمون پایه) مرتبط با الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های آموزش عالی بر اساس سیاست‌های کلی نظام در حوزه آموزش شناسایی و استخراج شد. برای اطمینان بیشتر و انجام یک روش کمی برای اعتبار سنجی الگوی پیشنهادی، در یک دایره وسیع‌تر و با افراد بیشتر که درزمینه آموزش عالی صاحب‌نظر، خبره و ذینفع هستند، این بخش انجام گردید و درنهایت با استفاده از نرم‌افزار لیزرل نتیجه داده‌ها به اطلاعات سودمند و هدفمند در راستای پاسخ به سؤالات اصلی پژوهش تبدیل شد.
کلیدواژه‌ها
آموزش عالی؛ ارزیابی خط‌مشی؛ خط‌مشی‌گذاری عمومی؛ سیاست‌های کلی نظام
مراجع
منابع فارسی

  • امامی میبدی، راضیه (1391)، ارزیابی سیاست نابسامانی مفهومی، فصلنامه تخصصی سیاست‌گذاری عمومی، شماره 3، ص 9-28.
  • حافظ نیا، محمدرضا(1394)، مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، انتشارات سمت چاپ هشتم.
  • حسینی لرگانی، سیده مریم (1387)، بررسی وضعیت گذشته و موجود بخش آموزش عالی و ارزیابی عملکرد برنامه چهارم، طرح تحقیقاتی مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی
  • حمیدی، کامبیز؛ دانش فرد، کرم الله؛ احمدی، سیدعلی اکبر (1397)، ارائه الگوی ارزیابی خط‌مشی‌های توسعه منابع انسانی، نشریه مدیریت فردا، سال هفدهم، ص 66-82.
  • دانایی‌فرد، حسن؛ ثقفی، عمادالدین؛ مشبک اصفهانی، اصغر (1389)، بررسی نقش عقلانیت در اجراى خط‌مشی عمومی، فصلنامه پژوهش‌های مدیریت در ایران، دوره 14 شماره 4.
  • دانش فرد، کرم الله (1392)، مبانی خط‌مشی گذاری عمومی، انتشارات نیاز دانش چاپ اول.
  • رمضان‌شمس، امیر حسین؛ اسماعیلی، احمدرضا؛ حمیدی، کامبیز (1400)، ابعاد و مولفه های الگوی ارزیابی خط مشی های امنیت عمومی نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران، فصلنامه مدیریت منابع در نیروی انتظامی، شماره 36
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازی، الهه (1394)، روش‌های تحقیق در علوم رفتاری، انتشارات آگاه چاپ چهاردهم.
  • شریف‌زاده، فتاح (1390)، ضرورت بازشناسی نظام آموزش عالی و نقش آن در توسعه علمی و اجتماعی کشور، فصلنامه پژوهشگاه علوم انسانی سال اول بهار و تابستان، ص 79-112.
  • عابدی جعفری، حسن؛ شیخ زاد، محمد؛ فقیهی، ابوالحسن؛ تسلیمی، محمدحسن (1390)، تحلیل مضمون و شبکه مضامین: روشی ساده و کارآمد برای تبیین الگوهای موجود در داده‌های کیفی، فصلنامه اندیشه مدیریت راهبردی، شماره 1
  • عباسی، طیبه؛ الوانی، سیدمهدی؛ دانایی‌فرد، حسن؛ آذر، عادل (1389)، تبیین تغییر خط‌مشی با استفاده از نظریه جریانات، فصلنامه سیاست علم و فن‌آوری، شماره 3، ص 81-97.
  • قربانیان، ماریا؛ قهرمانی، محمد؛ ابوالقاسمی، محمود (1399)، شناسایی مؤلفه‌های حکمرانی خوب در نظام آموزش عالی ایران، فصلنامه اندیشه‌های نوین تربیتی، شماره 59، ص53-82.
  • گرجی پور، حسین؛ خاشعی، وحید (1398)، الگوی ارزشیابی فرایند خط‌مشی گذاری فرهنگی با رویکرد مطالعه کیفی اسناد فرهنگی جمهوری اسلامی ایران، فصلنامه مدیریت دولتی، دوره 11 شماره 1، ص 47-72.
  • مجمع تشخیص مصلحت نظام (1368-1396)، اسناد برنامه‌های اول تا ششم توسعه، مجمع تشخیص مصلحت نظام، بازیابی از maslahat.ir
  • مجمع تشخیص مصلحت نظام (1392)، سیاست‌های کلی آموزش عالی، مجمع تشخیص مصلحت نظام، بازیابی از maslahat.ir
  • محمدپور، احمد (1390)، ضد روش: منطق و طرح در روش‌شناسی کیفی (جلد دوم)، انتشارات جامعه شناسان، چاپ اول
  • نصوحی، مرتضی؛ اعتباریان، اکبر؛ هادی پیکانی، مهربان (1400)، طراحی مدل خط‌مشی گذاری باز، فصلنامه خط‌مشی گذاری عمومی در مدیریت، شماره 41.
  • واعظی، رضا؛ شریف‌زاده، فتاح؛ محمدی، محسن (1396)، شناسایی و اولویت‌بندی الگوهای ارزیابی خط‌مشی عمومی، فصلنامه علوم مدیریت ایران، شماره 40، ص1-22
  • واعظی، رضا؛ محمدی، محسن (1396)، الگویی برای ارزیابی خط‌مشی‌های عمومی در ایران ) مطالعه، فصلنامه چشم‌انداز مدیریت دولتی، شماره 29، ص 47-72.
  • الوانی، سید مهدی؛ شریف‌زاده، فتاح (1394)، فرآیند خط‌مشی گذاری عمومی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی چاپ ششم.
  • الوانی، سید مهدی؛ هادی پیکانی، مهربان؛ پورسید، بهزاد (1388)، مرورى بر مدل‌های سیاست‌گذاری در آموزش عالی، مجلس و پژوهش، سال پانزدهم شماره 59، ص 74-101.
 

ب. منابع انگلیسی

  • Alkin, M. C. (2015). Evaluation Essentials: From A to Z. New York: The Guilford Press., 1.
  • Coryn, C. & Stufflebeam , D. (2017). Evaluation Theory, Models, and Applications. San Francisco: Jossey-Bass.
  • Dye, T. (2015). Understanding Public Policy. New Jersey: Pearson Prentice Hall, 1.
  • King, , N., & Horrocks, C. (2014). Interviews in qualitative research. London: Sage.
  • Miles, I. Cunningham, P., Cox, D., Crowe, C., & Malik, , K. (2012). Smart Innovation، A Practical Guide to Evaluating Innovation Programmes. Brussels-Luxembourg: ECSC-EC-EAEC, European Commission., 16.
  • Owen, J. M. (2018). Evaluation Forms، toward an Inclusive Framework for Evaluation Practice. In M. Alkin (Ed.), Evaluation roots، A Wider Perspective of Theorists' Views and Influences. Thousand Oaks: SAGE. 386-393.
  • Scriven, M. (2015). Key Evaluation Checklist (Kec. Retrieved from http://www.michaelscriven.info, 1.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 916
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 748