دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع ملی و تحقیقات راهبردی
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
سامانه رتبه بندی نشریات علمی
سامانه همایش ها
سامانه جامع رسانه‌های کشور
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام
مرکز ملی شاپا

 آمار

تعداد نشریات19
تعداد شماره‌ها420
تعداد مقالات3,228
تعداد مشاهده مقاله3,004,042
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,370,782
سیدی, سعید, رضایی, حسن, ترکاشوند, جلال, مهدوی, علی. (1404). سنجش و ارزیابی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ صیاد شیرازی دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) بر اساس الگوی کرک پا تریک. سامانه مدیریت نشریات علمی, 9(34), 377-404.
سعید سیدی; حسن رضایی; جلال ترکاشوند; علی مهدوی. "سنجش و ارزیابی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ صیاد شیرازی دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) بر اساس الگوی کرک پا تریک". سامانه مدیریت نشریات علمی, 9, 34, 1404, 377-404.
سیدی, سعید, رضایی, حسن, ترکاشوند, جلال, مهدوی, علی. (1404). 'سنجش و ارزیابی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ صیاد شیرازی دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) بر اساس الگوی کرک پا تریک', سامانه مدیریت نشریات علمی, 9(34), pp. 377-404.
سیدی, سعید, رضایی, حسن, ترکاشوند, جلال, مهدوی, علی. سنجش و ارزیابی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ صیاد شیرازی دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) بر اساس الگوی کرک پا تریک. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1404; 9(34): 377-404.

سنجش و ارزیابی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ صیاد شیرازی دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) بر اساس الگوی کرک پا تریک

مطالعات مدیریت راهبردی دفاع ملی
دوره 9، شماره 34، شهریور 1404، صفحه 377-404    اصل مقاله (2.12 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
سعید سیدی* 1؛ حسن رضایی2؛ جلال ترکاشوند3؛ علی مهدوی4
1دکترای علوم تربیتی، مدرس گروه روان‌شناسی و علوم اجتماعی، دانشگاه افسری امام علی(ع)، تهران، ایران. (نویسنده مسئول). Email: said_se@yahoo.com
2استادیار اقلیم‌شناسی، دانشگاه افسری امام علی(ع)، تهران، ایران.
3استادیار گروه معارف، دانشگاه افسری امام علی(ع)، تهران، ایران.
4مدرس گروه مدیریت، دانشگاه افسری امام علی(ع)، تهران، ایران.
چکیده
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ صیاد شیرازی دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) بر اساس الگوی کرک پاتریک انجام شده است. این پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع پیمایشی است که به‌صورت مقطعی انجام پذیرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر تعداد 636 نفر از دانشجویان سال سوم دانشگاه امام علی(ع) در نیمسال دوم تحصیلی 1401-1402 است که باتوجه ‌به فرمول کوکران 239 نفر به‌عنوان نمونه به‌صورت تصادفی انتخاب شده است. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسش‌نامه محقق ساخته ارزیابی اثربخشی دوره‌های آموزشی هیئت معارف جنگ است که روایی آن توسط خبرگان این حوزه مورد تأیید قرار گرفت. میزان پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ برای سطح واکنش، یادگیری و رفتار به ترتیب 91، 94 و 92 درصد محاسبه شد. ارزیابی این دوره‌ها براساس الگوی کرک پاتریک در سه سطح انجام شد که هرکدام از سطوح با شیوه متمایز از یکدیگر مورد تجزیه‌وتحلیل قرارگرفت. برای پاسخ­گویی به سطوح واکنش و رفتار از آزمون (t- test) و برای پاسخ­گویی به سطح یادگیری از آزمون توزیع t زوجی استفاده شده است. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است که تفاوت معناداری در سطح واکنش دانشجویان به رضایت‌مندی و سطح رفتار به ترتیب با میانگین 99/3 و 76/3 وجود دارد. همچنین نتایج t زوجی در سطح عملکرد در پیش‌آزمون (08/2) و پس از آزمون (98/3) تفاوت معنادار در سطح اطمینان 95 درصد وجود دارد.
کلیدواژه‌ها
آموزش؛ ارزیابی؛ الگوی کرک پاتریک؛ اثربخشی؛ دانشجویان دانشگاه افسری امام علی (ع)
مراجع
فهرست منابع

  • افراز، شادی؛ کرم دوست، نوروزعلی؛ جوادی پور، محمد (1402). ارزشیابی اثربخشی دوره‌های آموزش الکترونیکی توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی شهرستان قزوین بر اساس الگوی کرک پاتریک، فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 5 (53): 363-388
  • بهمنی، فاطمه؛ هنری، حبیب؛ نقوی، محبوبه؛ قارلی رونیزی، زهرا (1390). ارزشیابی اثربخشی دوره‌های آموزشی سال 1387 در سازمان تربیت‌بدنی جمهوری اسلامی ایران براساس الگوی کرک پاتریک، نخستین همایش ملی دستاوردهای جدید علمی در توسعه ورزش و تربیت‌بدنی، گرگان
  • بازرگان، عباس (1392). ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت): ص 23
  • حافظی صفت، محمد (1400). ارزیابی اثربخشی دوره آموزش عمومی ویژه افسران دانش‌آموخته، مطالعه موردی: یکی از مراکز آموزش عالی نیروهای مسلح، دو فصلنامه پژوهش‌های علوم نظامی دانشگاه افسری و تربیت پاسداری امام حسین(ع)، سال دوم، شماره 4، پاییز و زمستان 1400: ص 123-103
  • چنگیز، طاهره؛ فخاری، محمد؛ امید، اطهر (1392). الگویی برای ارزشیابی اثربخشی برنامه‌های آموزشی کوتاه‌مدت و ضمن خدمت، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 13(12): 1058-1072
  • خانی­پور، فریبا؛ چراغی، عبدالحسین؛ بذرافکن، لیلا (1401). ارزیابی برنامه‌های آموزشی داوطلبان سلامت و خانوارهای تحت پوشش نقاط شهری شهرستان ممسنی طبق الگوی کرک پاتریک در سال 1399، مجله تحقیقات سلامت در جامعه، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، تابستان 1401، دوره 8، شماره 2، ص 12-24
  • شجاع، فاطمه؛ کرمی، مرتضی؛ آهنچیان، محمدرضا؛ نادری، مجتبی (1396). ارزشیابی اثربخشی برنامه‌های آموزش ضمن خدمت کارکنان فردوسی مشهد، فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، سال چهارم، شماره 12، بهار 1396، 105-126
  • طاهرخانی، مریم؛ حمیدی، ناصر (1399). ارزیابی اثربخشی دوره‌های آموزش ضمن خدمت در افزایش توانمندی کارکنان، فصلنامه مدیریت توسعه و تحول، 1399(41)، 21-36.
  • هداوندی، محمدرضا؛ هداوندی، فاطمه (1389). ارزیابی اثربخشی دوره آموزش کارگاهی مدیریت بحران استان کرمان در سال 1388، امداد و نجات، 2(1) 17-32
  • محمدی، رضا؛ خرسندی یامچی، اکبر؛ اینانلو، منیژه (1399). سنجش اثربخشی آموزش‌های ضمن خدمت معلمان مقطع ابتدایی بر اساس الگوی کرک پاتریک، فصلنامه علمی مدیریت مدرسه، دوره هشتم، شماره سوم، پاییز 1399، ص 371.
  • محمدی، عبدالرضا؛ رامتین، شهرام (1398). سیر تاریخی دانشگاه افسری امام علی(ع) از سال 1357 تا سال 1367، انتشارات دانشگاه افسری(ع)، چاپ اول ص 186-193
  • هداوند، سعید (1399). ارزیابی میزان اثربخشی آموزشی دوره‌های تخصصی مدیریت پروژه در بهبود عملکرد مدیران فنی، مورد مطالعه یکی از سازمان‌های نیروهای مسلح، فصلنامه مدیریت و چشم‌انداز آموزش، دوره 2، شماره 2.
  • نصراللهی، محمد (1388). ارزشیابی اثربخشی آموزشی ضمن خدمت گروه خودروسازی بهمن بر اساس الگوی کرک پاتریک، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، ص 43.
  • گروه اساتید (1388). معارف جنگ ویژه دانشجویان سال سوم دانشگاه‌های افسری ارتش، هیئت معارف جنگ شهید سپهبد علی صیاد شیرازی، ص 7-10
  • یزدانی، حمید؛ غفوری، آرزو؛ رادمنش، نگین (1401). ارزیابی اثربخشی دوره‌های ضمن خدمت برنامه‌نویسی معلمان آموزش‌وپرورش بر اساس روش کرک پاتریک، فصلنامه مطالعات سیاست‌گذاری تربیت‌معلم، 5 (4): 6
  • کیامنش، علیرضا؛ نوری، رحمان (1377). یافته‌های سومین مطالعه بین‌المللی TIMSS علوم ابتدایی، انتشارات پژوهشکده تعلیم و تربیت
 

References

  • Douge, B., Alexander, K., davis, P., and Kidman, L. (1994). Evaluation of the national coach accreditation scheme. Australian coaching council.Vol3(6); PP:71-95.
  • Hendy, N. (2021). The effectiveness of technology delivered instruction in teaching Human Resource Management, The International Journal of Management Education, 19 (2), 100479.
  • Gilbert, W. and Trudel, P. (1999). An evaluation strategy for coach education programs. Journal of sport behaviour, 22, PP:234-250.
  • Leigh, J., Lamont, M., & Cairncross, G. (2021). Event managers' leadership styles and attitudes towards resourcing volunteer training: Exploring variation and practice implications. Tourism Management Perspectives, 40, 100887.
  • Nelson, L. Cushion, C. and Potrac, P. (2012). Enhancing the provision of coach education: the recommendations of UK coaching practitioners Physical. education and sport pedagogy. PP:1-15.
  • Ndustry Report (2020). Training magazine’s exclusive analysis of the U.S, training industry. Training, 57(12/14): 8–24
  • Soltani, M.R, Nikkar, Gh, Pashaie Houlasu, A., & Khalili, A.R. (2019). The Pathology of Organizational Training in an Armed Forces Military Center Using the FPSS Model. Organizational Culture Management, 16(2), 438- 411.
 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 232
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 97